Archivo de la categoría: Otras comunidades autónomas

Aprender a investigar desde la Biblioteca escolar: Galicia

El pasado mes de enero tuvo lugar un seminario en Vilanova sobre alfabetización informacional, en el que Cristina Novoa, de la Red de Bibliotecas Escolares de Galicia, presentó sus planes y programas.

Biblioteca escolar, servidor central

Biblioteca escolar, servidor central

Tenéis una estupenda presentación en la web AlfinRed.

Me llamó la atención que ya hay varias comunidades que han incorporado al currículum una asignatura de “proyecto de investigación” o “proyecto documental” en algún curso de la Eso, en la que la Biblioteca es el laboratorio de trabajo para elaborar un trabajo manejando fuentes de información. Al menos Galicia, Asturias y Cataluña.

Ese es el camino.

Cataluña tiene además un programa complementario llamado “Mentes curiosas“.

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Plataforma IBE Andaluza para reivindicar biblioteca escolar integrada en el currículum

He visto esta nota difundida en la lista de bibliotecas públicas, que nos puede dar ideas.
La Plataforma IBEA nace, entre profesores de centros escolares públicos que coordinan y trabajan con los Planes Lectores, Profesores y estudiantes de Documentación y miembros de la coordinanción de bibliotecas escolares de Granada, para reivindicar los derechos de los centros escolares andaluces a tener una “biblioteca escolar integrada en el curriculum” con personal cualificado para ello, es decir bibliotecario escolar.

Procedimiento: convocatoria de los colectivos implicados Profesores implicados en el Plan de lectura, profesores y estudiantes de Biblioteconomía y  Documentación.

Constituida en la reunión, convocada para este hecho, el 21 de febrero del 2007, con el siguiente orden del día:
1. Concepto de BIBLIOTECA ESCOLAR INTEGRADA EN EL CURRICULO.
2. Proyectos Lectores.
Constitución de la Plataforma IBEA
4. Elección de las personas que compondrán el comité coordinador y de entre ellos al portavoz.
5. Reivindicaciones y líneas de actuación.

REIVINDICACIONES DE LA PLATAFORMA POR LA INTEGRACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS ANDALUZAS (IBEA):

1. Reconocimiento de la titulación de Diplomado en Biblioteconomía y Licenciado en Documentación como requisito para trabajar en Bibliotecas Escolares.
2. Formación específica en Bibliotecas escolares integradas en el curriculum (Organización escolar, pedagogía básica, metodología didáctica, Biblioteconomía escolar, lectura, TIC específicas y alfabetización informacional)
3. Horarios y Espacios  con colecciones adecuadas para su uso.
4. Reconocimiento del Bibliotecario Escolar (BE) como parte integrante del claustro escolar.
5. Plan de sensibilización social (Centros escolares, F-AMPAS, Asociaciones de Bibliotecarios y documentalistas, Profesionales…. etc.)
6. Plan de divulgación reivindicaciones de la Plataforma por los centros escolares y através de un sitio WEB creado para tal fin.
7. Biblioteca abierta a la colaboración con otras bibliotecas.
8. Vinculación de los padres.
9. La escuela espacio de LECTURA en cualquier soporte (Físico y digital).
10. Reconocimiento del tiempo que los profesores dedican al Plan Lector.
11. Firmar convenios de colaboración entre las autoridades institucionales implicadas, Consejería de Educación- Universidad de Granada, Coordinación de Bibliotecas escolares-Centros escolares y Facultad de Comunicación y Documentación. (Prácticas de empresa, formación, contratos…etc.)
12. Llegar a acuerdos con los Sindicicatos de enseñanza y distintas autoridades implicadas (Educación y Documentación).
13. Plan piloto para la integración de las bibliotecas escolares en todos y cada uno de los centros de enseñanza(en Granada)

El comité coordinador de la Plataforma está constituido por:

Representante estudiantes Biblioteconomía y Documentación: Alejandro  alex_rex83@hotmail.com
Profesorado educación: Mariela Tapia Martinez marielatapiamartinez@yahoo.es
                                  Juana García Jordán   jujordan@supercable.es    (portavoz)
                                  Antonio José López López antoniojose.lopezlopez@gmail.com
Profesores Documentación: Javier López Gijón jgijon@ugr.es
                                         Ana Pérez López aperez@ugr.es  (portavoz)

Desde aquí os invitamos a participar de forma activa aportando sugerencias, en las actividades programadas, y cualquier otra forma que consideréis procedente.

Saludos cordiales,

Ana Pérez

¡Por un mejor sistema educativo!

 

Biblioteca Escolar y Exclusión Social

xxxiasamblea-th.jpgEl pasado 23 de febrero se celebraron en Mula las Jornadas Regionales de éxito educativo y la Asamblea general de FAPA Región de Murcia. tuvieron lugar dos conferencias, yo asistí a una que daba Milagros Brezmes, profesora de trabajo Social la Universidad de Salamanca, en la que nos habló de la Experiencia del IES Fray Luis de León sobre la prevención de la Exclusión Social a través de un programa desarrollado en la Biblioteca Escolar del centro. La experiencia fué publicada en el boletín Libro Abierto de la Junta de Andalucía.

La verdad es que el proyecto estaba muy bien planteado: recibían apoyo de la Universidad, de la Consejería de Educación y de otras entidades que participaban en el proyecto. EL grupo de personas que desarrollaron el proyecto era amplio, trabajadores sociales, profesores de la universidad, el responsable de la biblioteca escolar y una serie de profesores del centro, que estaban liberados de ciertas cargas docentes para poder dar una serie de clases de refuerzo en lengua y matemáticas, para aquellos alumnos en riesgo de exclusión social que eran los destinatarios del programa.

Desconozco la organización y las infraestructuras administrativas a las que se adscribieron para poder desarrollar el programa (me refiero a si era un programa de la Comunidad Europea o de la la Junta de Castilla y León, algo de Innovación académica o un grupo de trabajo y seminario, si el programa dependía de la Consejería de Educación o de la Universidad o de Política Social) La ponente no entró en esos detalles, porque explicó, sobre todo, los contenidos del programa y los logros y fines conseguidos.

Pero al preguntar algunos de los que estábamos allí cómo habían conseguido que todo el proyecto se hiciera, y qué es lo que había que pedir para que se realizara en otros centros. La respuesta de la ponente fué que una persona de la Universidad tenía amistad con un miembro del equipo directivo del centro, y que desde la universidad habían conseguido los trabajadores sociales, y además en el centro  habían liberado a dos profesores para dar las clases de apoyo que eran la base del éxito del programa. Pero que este año no se había podido hacer porque la Consejería de Educación no había permitodo que los profesores dieran las clases de apoyo, ni en el centro se había liberado las horas necesarias al responsable de la biblioteca y que las condiciones particulares que se habían dado el curso en el que el proyecto funcionó al 100%, ya no se habían vuelto a repetir. Así que ahora hacían lo que podían apoyándose en las ganas de hacer y el voluntarismo de algunas personas.

Como siempre, el hecho de que una actividad en la biblioteca escolar tenga éxito, se debe a que las personas implicadas ponen todas sus ganas y sus recursos: personales, ofiales y extraoficiales,  al servicio de un proyecto de biblioteca , pero nunca reciben apoyo a nivel administrativo, no hay leyes, no hay ordenes ni decretos que respalden ese tipo de trabajo y siempre obedece al voluntarismo de un grupo de personas. Y cuando las condiciones no son favorables, los buenos proyectos apoyados por buenas personas, se caen a causa de la burocracia y de la poca amplitud de mangas que hay desde ciertos organismos educativos. Aunque esos proyectos hayan sido premiados con un premio nacional del MEC a las buenas prácticas en la biblioteca Escolar (que es el caso del IES Fray Luis de Salamanca), son los mismos que otorgan el premio los que luego, no permiten que ese trabajo que han premiado continúe desarrollándose en las condiciones adecuadas.

Si os interesa saber más, podéis leer las conclusiones de las jornadas

Plan Aragonés de mejora de las bibliotecas escolares para fomentar la lectura

Tomo una nota de prensa de agosto de 2007, del Periódico de Aragón.

http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noticia.asp?pkid=344321

Parece similar a lo que hay aquí en Murcia. A ver si aparece un alguien divino y nos hace soñar. ¡Que 2008 sea el año de las bibliotecas Escolares!

Las bibliotecas escolares son una de las mejores herramientas para conseguir que los alumnos se aficionen a la lectura. Por eso, el Departamento de Educación financiará los proyectos de aquellos colegios e institutos públicos que quieran mejorar este equipamiento y convertirlo en un lugar atractivo para los alumnos e integrado dentro de los planes culturales del centro. Este proyecto recibirá una inversión máxima de 201.750 euros y los claustros de profesores interesados podrán pedir esta ayuda antes del 24 de septiembre.

Con esta iniciativa se pretende mejorar la organización de la biblioteca y la atención a los usuarios de la biblioteca, tanto a profesores como alumnos, padres y personal cercano al centro. Otro de los objetivos consiste en integrar el proyecto en las actuaciones que se desarrollen en el centro y fomenten la afición por la lectura, la escritura y enseñen a los alumnos a utilizar las fuentes de información.

Los profesores intentarán también incorporar las bibliotecas al aula y hacer que formen parte del proyecto educativo del colegio. Con la financiación de la DGA, se podrán también actualizar los fondos documentales de las bibliotecas y mejorar sus equipamientos. Se comprarán libros, revistas, partituras, grabaciones de vídeo, audio o juegos educativos y se instalarán accesos a internet y otros recursos para alumnos extranjeros o con alguna necesidad especial.

A la hora de valorar los proyectos, se tendrán en cuenta cinco parámetros. Los dos más importantes serán la calidad, coherencia y viabilidad del proyecto y el grado de implicación de los profesores y la comunidad educativa. Otros criterios fundamentales serán la utilización prevista de la biblioteca por los alumnos, la dotación y organización del servicio y el nivel de coordinación y colaboración que existe entre la biblioteca del centro y las bibliotecas públicas de la zona.

Con todo esto, Educación pretende cumplir uno de los objetivos del curriculum educativo aragonés, que persigue el fomento de la lectura. Además de la mejora de las bibliotecas, los niños de Primaria leerán en clase durante media hora a la semana.

La Rioja anuncia que las bibliotecas escolares abrirán fuera del horario docente

Nos pasa Ginés Martínez de la FAPA, una noticia de ayer de El Correo. Copio lo más significativo:

La apuesta educativa para que las bibliotecas escolares permanezcan abiertas también fuera del horario escolar; la mejora de estas instalaciones; la lectura en clase en voz alta al menos media hora al día en los cursos de Primaria y Secundaria, o el perfeccionamiento de la gestión informática de los puntos de lectura, son algunos de los objetivos que se ha marcado la Consejería de Educación en su programa de Fomento de la Lectura, presentado ayer por el director de Educación.

Buscaré más detalles sobre recursos, personal y organización.